محتوای سایت علمی و در باره مفاهیم کتب اجتماعی مدارس جمهوری اسلامی ایران در دوره راهنمایی و دبیرستان می باشد.
کارتون زیبای ناروتو
360 قسمت زیرنویس فارسی طولانی ترین و زیباترین کارتون جهان |
200 کارتون معروف
هر کارتون که فکرشو بکنی، هر کارتون فقط 80 تومان | 9 DVD |
|
X
تبلیغات در بلاگ اسکای
|
|
بسمه تعالی آزمون نیم سال اول درس: جامعه شناسی 2 مدت آزمون: 80 دقیقه |
| |||||||||||||
ردیف | سؤالات | بارم | ||||||||||||
1 | در جملات زیر موارد صحیح و غلط را مشخص کنید: 1-1- - شغل، یکی از موقعیتهایی است که ویژگیهای مربوط به آن، به ویژگیهای بادوام تر هویت فرد تبدیل می شود. 1-2- - همهی افراد توانایی و قدرت یکسانی برای قبولاندن هویت مورد نظر خود را دارند. 1-3- - روایتها ما را به طور مستقیم با واقعیت آشنا میسازند. 1-4- - در محیطهای عمومی "مصرف کردن" ، سادهترین راه برای شناساندن خود به دیگران است. | 1 | ||||||||||||
2 | جاهای خالی را با عبارات مناسب تکمیل کنید: 2-1- از افرادی که اقداماتی مهم و سرنوشت ساز در جامعه انجام میدهند با عنوان .......... یاد میکنند. 2-2- در دورهی ...........، ایرانی باید خود را به عنوان ملتی تعریف کند که در مقابل سایر ملتها قرار دارد. 2-3- این عبارت « برای سربلندی ایران باید فعالیت کرد»، نمونهای از ......... افراد به ایران است. 2-4- اگر داشتن یک ویژگی، فرد را از اِشغال یک ......... با مزایای بالا محروم کند، موجب برخورداری کمتر او از مزایا میشود. | 2 | ||||||||||||
3 | گزینه صحیح را انتخاب کنید: 3-1- در طول تاریخ هرچه به زمان حال نزدیک میشویم، نابرابری بر مبنای ویژگیهای ........ بیشتر و نابرابری بر مبنای ویژگیهای ......... کمتر میشود. الف- انتسابی – طبیعی ب- اکتسابی – انتسابی ج- انتسابی – اکتسابی د- اکتسابی – غیر طبیعی 3-2- 3-3- مبنای برخورداری بیشتر یا کمتر از مزایا، در یک جامعه چیست؟ الف- میزان دستیابی به ویژگیهای انتسابی ب- ویژگیهای افراد در رسیدن به هویت ج- نابرابری در توزیع مزایا د- عقاید جامعه در بارهی میزان ارزشمندی ویژگیها 3-4- در تقسیم بندی نوع واکنشهای ایرانیان در مواجهه با غرب، گروهی که دیدی سراسر منفی نسبت به غربیها داشت، خود را متعهد به این میدانست که............... . الف- بدیهای گذشته را نفی کند ب- تمام ویژگیهای غرب را تقلید کند ج- گذشته را با همهی ویژگیهایش حفظ کند د- فقط خوبیهای غرب را اقتباس کند. 3-5- شرایط و محیطی که خود را در آن میشناسیم، ............ ما محسوب میشود. الف- هویت ب- تجربهی ج- فعلیت د- موقعیت | 25/1 | ||||||||||||
4 | :سوالات کوتاه پاسخ( هر مورد 5/0 نمره) 4-1- ما در هر موقعیتی برای این که خودمان را بشناسانیم و بشناسیم، چه میکنیم؟ 4-2- تنها وسیلهی کسب اطلاعات در بارهی آیندگان چیست؟ 4-3- چه افرادی از فردیت و استقلال بیشتری برخوردارند و بر دیگران بیشتر تأثیر میگذارند؟ 4-4- مجموعه آثاری که هرکدام به نحوی هویت جمعی یک جامعه را نشان میدهد، چه نامیده میشود؟ 4-5- دانش آموزان چگونه میتوانند در جهت معرفی ایران به دیگر ملتها، نقشی ایفا کنند؟ دو مورد. | 5/2 | ||||||||||||
5 | در عبارات زیر، کدام عامل مبنای شناخت افراد قرار گرفته است؟ 5-1- پژوهشگری که دانشی تولید کرده است ( .................... ). 5-2- سرمایه دار و صاحب سرمایه ( ............................). 5-3- خیانت نکردن در امانت ( .......................... ). | 5/1 | ||||||||||||
6 | هر یک از روایتهای زیر مربوط به افراد کدام دوره و زمان است؟ 6-1- اقدامات کوروش و داریوش ( .................. ). 6-2- اوضاع جهان در زمان ظهور آقا امام زمان (................. ). 6-3- رفتار آمریکاییها در عراق پس از صدام ( .................. ). | 75/0 | ||||||||||||
7 | در عبارات زیر، به تأثیر چه عواملی در هویت یابی و تثبیت هویت خود، اشاره شده است؟ 7-1- کسی که با آوردن دلایل و شواهد در بارهی پای بندی خود به مناسک دینی، سعی در قانع کردن دیگرا ن دارد ( ............... ). 7-2- استفاده از اعتراض و اعتصاب برای نپذیرفتن یک ویژگی (......) | 5/0 | ||||||||||||
8 | کدام یک از ملاکهای تمایز بخش هویت جمعی یا ملّی با مصادیق ستون اول، هماهنگی دارند؟( یک مورد درستون دوم اضافی است). عدد مربوطه را در پرانتزهای ستون اول بنویسید.
| 1 | ||||||||||||
9 | در یک نظر سنجی در پاسخ به این سؤال: اگر مطلع شوید که به اتباع ایرانی در کشوری دیگر توهین شده است، چقدر ناراحت میشوید؟ این نتیجه به دست آمده است: - خیلی زیاد 60 % زیاد 20% - کم 10% خیلی کم 10% - به نظر شما علت تفاوت نظرات پاسخگویان چیست؟ | 5/0 | ||||||||||||
10 | با توجه به روایتهای تاریخی که از موقعیتهای مختلف زندگی ایرانیان ارائه شده است، جدول را کامل کنید:
| 1 | ||||||||||||
11 | حسن در کلاس، خود را با ویژگیهایی از قبیل درس خوان، دانش آموز و کوشا میشناسد و در خانه، زحمت کش، حرف گوش کن و کمک یار والدین معرفی میکند. از پاسخهای وی چه نتیجهای میگیرید؟ | 5/0 | ||||||||||||
12 | هر یک از عبارت های زیر با کدام نظام اجتماعی یا جامعه ارتباط دارد و در هر کدام، مزایا براساس چه ویژگیهایی(اکتسابی – انتسابی) تقسیم میشود؟
| 5/1 | ||||||||||||
13 14 15
16
17
18 | سؤالات تشریحی - - رابطهی موقعیت و هویت را توضیح دهید. - - به نظر شما چرا ویژگی «صلح طلبی» برای هویت کشور آمریکا تثبیت نشده است؟ از این پاسخ چه نتیجهای میگیرید؟ - - « روایت » چیست؟ آیا همهی روایتها واقعیت دارند؟ توضیح دهید. - - به نظر شما کدام ویژگی قهرمانان داستانها در افراد یک جامعه، موجب پیشرفت و توسعه میشود؟( سه مورد). - - روایتهایی گوناگونی که دربارهی وضع کنونی ایران ارایه میشود، چه تأثیری بر میزان تعلق و تعهد افراد به هویت ایرانی دارد؟ - - یکی از مباحثی که در سالهای اخیر با اعتراض زنان مواجه شده، برخورداری کمتر آنها از مزایای اجتماعی است. برای توضیح این تفاوت، چه استدلالهایی ارائه میشود؟ دو مورد.
موفق باشید | 1 25/1 1 75/0 1 1 20 نمره | ||||||||||||
بسمه تعالی آزمون نیم سال اول درس: مطالعات اجتماعی سال تحصیلی 89- 1388 مدت آزمون: 70 دقیقه |
| ||||||||||
ردیف | سؤالات | بارم | |||||||||
1 | عبارات زیر را با کلمات مناسب کامل کنید: 1-1- - آیندهی نوجوان به میزانی چشمگیر، به .. . . . بستگی دارد که در این مرحلهی زندگی خود از محیط اجتماعی به دست میآورد. 1-2- - گروههای مختلف جامعه (سیاسی،اقتصادی،اقلیتهای قومی و گروههای اعتقادی و ...)، در محدودهای که گروه . . . . . . . . به آنها اجازه میدهد، دست به فعالیت میزنند. 1-3- - برای بقای زندگی جمعی یا تحقق ارزشها(رسیدن به هدف مشترک)، در جامعه . . . . . . . . به وجود میآید. 1-4- - گرایش شدید نوجوان به عضویت در گروه، در واقع راهی است که به واسطهی آن نوجوان استقلال خویش را از . . . . . . . عملی میسازد. | 2 | |||||||||
2 | درستی یا نادرستی عبارات را مشخص کنید: 2-1- اگر فرد در یک جامعه دینی زندگی کند اما در گروهی عضویت داشته باشد که در آن، ارزشهای دینی رعایت نمیشود،در هر حال به دوگانگی ارزشی دچار میشود. ص غ 2-2- فعالیتهای هر خرده نظام اجتماعی به همان ترتیب که برای جامعه آثار مطلوب دارند، ممکن است نتایج نامطلوب نیز به دنبال داشته باشند. ص غ 2-3- احترام به معلم و والدین در صورتی که داوطلبانه باشد، نشان دهندهی درونی شدن ارزشها است. ص غ 2-4- وقتی از نقشها و هدف خانواده صحبت میکنیم، در واقع خانواده را به عنوان یک «گروه اجتماعی » در نظر گرفتهایم. ص غ | 1 | |||||||||
3 | گزینهی صحیح را انتخاب کنید: 3-1- چه هنگامی «ما»ی تشکیل شده عمیقتر میشود؟ الف- تداوم روابط ب- مشابهتهای زیاد ج- وجود مشترکات د- برقراری رابطه اجتماعی 3-2- کدام گزینه، به ترتیب، بیانگر ارزش و هنجار در گروه دوستی است؟ الف- خبر گرفتن از یکدیگر- گفتوگو و رازگویی ب- بایکدیگر صادق بودن- صمیمیت ج- سلام کردن و احوالپرسی- صمیمیت د- صداقت- گفت و گو با یکدیگر 3-3- کمترین کاری که هر خانواده در مورد فرزندان خود انجام میدهد، چیست؟ الف- مواظبت کردن ب- شکل گیری وجدان ج- شکل گیری شخصیت د- حمایت عاطفی 3-4- دلیل ناسازگاری بین زوجین را با چه مفهومی میتوان بیان کرد؟ الف- برآورده نشدن انتظارات ب- گونههای مختلف اجتماعی شدن ج- طرز رفتار همسر د- تفاوت در ارزشها | 1 | |||||||||
4 | به سؤالات پاسخ کوتاه بدهید. 4-1- این عبارت« هر فردی خود را در آیینهی دیگران میبیند و میشناسد»، بیانگر چیست؟ 4-2- یک نقش انتسابی و یک نقش اکتسابی برای خودتان نام ببرید. 4-3- یک نظام اجتماعی حداقل از چند نقش تشکیل میشود؟ چه چیزی موجب پیوند نقشها در نظام اجتماعی میشود؟ 4-4- تأثیر نظام خانواده در عصر حاضر، کمتر از گذشته شده است یا بیشتر؟ سرانجام طرحهایی برای حذف نظام خانواده، چه بوده است؟ | 2 | |||||||||
5 | با توجه به بحث آسیبهای گروه، جدول را کامل کنید:
| 1 | |||||||||
6 | با توجه به این که امروزه رشد جمعیت به عنوان یک مشکل اجتماعی محسوب میشود، جدول را کامل کنید.
| 75/0 | |||||||||
7 | « رسیدن به بیشترین حدّ رشد اقتصادی »، آرمان جامعهای متعادل و هماهنگ است. با توجه به این مقدمه، هر یک از خرده نظامهای زیر بایستی چه فعالیتی داشته باشند؟ - خرده نظام آموزشی:( دو مورد) . . . . . . ... . . . . . . . . . . - خرده نظام سیاسی: (دو مورد) . . . . . . . . . . . . . . . . - خرده نظام وسایل ارتباط جمعی:( یک مورد) . . . . . . | 25/1 | |||||||||
8 | با توجه به بحث تأثیرات گروه بر فرد، جدول را کامل کنید.
| 1 | |||||||||
9 | نمونهای از دوستیهایی را که به جدایی انجامیده است، مطرح کرده و علت از هم گسستن پیوند دوستی را مشخص کنید. | 1 | |||||||||
10 | الگوی عمل یا هنجار را تعریف کنید. | 1 | |||||||||
11 | نمونهای از تضاد منفی و مخرب بین گروههای جامعه را نام برده و دو دلیل برای مضر بودن آن ارایه دهید. | 75/0 | |||||||||
12 | چه هنگامی جامعه برای اجتماعی کردن افراد از کنترل اجتماعی استفاده میکند؟ با ذکر یک نمونه. | 75/0 | |||||||||
13 | آیا با آگاهی از تکالیف یک نقش میتوانیم حقوق نقش مقابل آن را تشخیص بدهیم؟ چرا؟ با ذکر یک مثال. | 1 | |||||||||
14 | کلاس درس خود را در نظر بگیرید و چهار نقش را در آن ذکر کنید. | 1 | |||||||||
15 | آیا میتوان بانک را به عنوان یک «نظام اجتماعی» در نظر گرفت؟ استدلال کنید. | 1 | |||||||||
16 | میدانیم که خانواده با سابقهترین گروه اجتماعی است. به دو مورد دیگر از تفاوتهای گروه خانواده با دیگر گروههای اجتماعی اشاره کنید. | 1 | |||||||||
17 | تأثیرات خانواده بر فرد را نام ببرید. 1- 3- 2- 4- | 1 | |||||||||
18 | با ذکر یک مثال نشان دهید که اجتماعی شدن متفاوت، باعث ناسازگاری بین والدین و فرزندان شده است؟ | 5/0 | |||||||||
19 | توجه به معیارها و ارزشهای دینی چگونه میتواند موجب کاهش ناسازگاری در خانواده بین زوجین شود؟ چه راه دیگری برای حلّ این آسیب پیشنهاد میکنید.
موفق باشید | 1 20 نمره | |||||||||
*** درس هشتم– نابرابری در نظام جهانی (1)
1- برای ارزیابی نابرابری ثروت در نظام جهانی از چه معیارهایی می توان استفاده کرد؟ علائم اختصاری آنها را نیز بنویسید.
۲- بانک جهانی کشورها را از جنبهی درآمد سرانه چگونه طبقه بندی می کند؟
۳- نابرابری در قدرت را با چه شاخصهایی میتوان معین کرد؟
3- کشورها بر اساس قدرت آنها در جهان، به چند گروه تقسیم میشوند؟ توضیح دهید.
۴- به دو نمونه از نابرابری در نظام جهانی با ذکر مثال اشاره کنید.
۵- منبع عمدهی ثروت و قدرت در جهان کنونی چیست؟ توضیح دهید؟
۶- حق وتو چیست؟ این وضعیت بیانگرچیست؟
۷- نمونهای از نابرابری برمبنای ثروت در درون سازمانهای بین المللی را بنویسید؟
8- شیوهی رأی گیری در بانک جهانی چگونه است و این وضعیت بیانگر چه واقعیتی در نظام جهانی است؟
9- کشورهای برخوردار یا قدرتمند، چگونه در سازمانهای بین المللی به اقدامات خود مشروعیت میبخشند؟ با ذکر نمونه.
*** درس نهم – نابرابری در نظام جهانی (2)
1- رابطهی مرکز – پیرامون از بدو تکوین نظام جهانی تاکنون چگونه بوده است؟
2- انقلاب صنعتی در اروپا نتیجهی چیست؟
3- اگر بخواهیم نابرابری در نظام جهانی را به صورت ریشهای بررسی کنیم، به چه نکتهای باید توجه کنیم؟
4- رابطهی مرکز– پیرامون بر چه مبنایی مشخص میشود؟
5- منابع تولید ارزش افزوده در فرایند کار را نام برده و تفاوت این منابع را در گذشته و دورهی جدید بنویسید.
6- منظور از اقتصاد سرمایهداری یا صنعتی چیست؟
7- اقتصاد پساسرمایه داری و پسا صنعتی چیست؟ یا چگونگی شکلگیری اقتصاد اطلاعاتی را بنویسید.
8- در اقتصاد دانش محور یا اقتصاد اطلاعاتی، سهم بخشهای مختلف اقتصادی در تولید چگونه است؟
9- چرا در دوران اقتصاد سرمایه داری یا صنعتی، بیشترین تولید ارزش افزوده به کشورهای توسعه یافته اختصاص مییافت؟
10- در دوران اقتصاد سرمایه داری یا صنعتی، تقسیم کار در نظام جهانی چگونه است؟
11- با پیدایی اقتصاد اطلاعاتی پسا صنعتی، تقسیم کار جهانی چه تغییری یافت؟
12- چرا با شکلگیری اقتصاد اطلاعاتی، کشورهای مرکز، صنعت و سرمایه را به کشورهای توسعه نیافته انتقال دادند؟
13- کشورهای نیمه پیرامونی و پیرامونی را تعریف کنید؟
14- به چه کشوری سر کردهی نظام جهانی می گویند؟ در قرن 19 و 20 چه کشورهایی سرکرده جهانی بودند؟
15- حاشیه نشینهای نظام جهانی چه کشورهایی هستند؟ با ذکر مثال.
16- کشورهای مرکز در گذشته و امروزه از چه طریقی در جهت حفظ و تداوم رابطهی مرکز- پیرامون عمل کرده و میکنند؟
17- انحصارهای پنج گانهی کشورهای مرکز را نام ببرید؟ علت تلاش برای حفظ این انحصارها چیست؟
18- انحصار فناورانه یا تکنولوژیک توسط کشورهای مرکز را توضیح دهید.
19- هدف کشورهای مرکز از کنترل بازارهای مالی جهانی چیست؟ مهمترین ابزار آنها در این زمینه چیست؟
20- دلیل تلاش کشورهای مرکز برای دسترسی انحصاری به منابع طبیعی چیست؟ با ذکر مثال.
21- کشورهای مرکز برای حفظ منافع خود، از لحاظ نظامی چه انحصاری به وجود آوردهاند؟
22- انحصار رسانهای و ارتباطی توسط کشورهای مرکز، چه فوایدی برای این کشورها دارد؟
23- آمریکا برای توجیه حملهی خود به عراق از چه استدلالهایی سود جست؟ نقش رسانههای جمعی را در این مورد توضیح دهید.
24- گروه 8 چیست؟ چرا شکل گرفت؟ این گروه در بارهی چه موضوعاتی گفت و گو و تصمیم گیری میکند؟
25- آیا تغییر جایگاه در نظام جهانی امکان پذیر است؟ توضیح با ذکر مثال.
26- تغییر جایگاه کشورها در نظام جهانی چه ویژگیهایی دارد؟
27- این عبارت که « تغییر جایگاه در نظام جهانی به صورت سلسله مراتبی انجام میگیرد»، به چه معنا است؟
*** درس دهم – بازی در نظام جهانی
1- چرا دست یابی جوامع به اهداف خود در نظام جهانی، دشوار است؟ دو دلیل.
2- چرا دولتها مراقب قدرت و تواناییهای یکدیگر و همچنین شرکتهای اقتصادی هستند؟
3- در نظام جهانی، چرا شرکتها فعالیتهای شرکتهای رقیب را زیر نظر دارند؟ با ذکر نمونه.
4- به سه نمونه از چالشهای فرهنگی که واحدهای اعتقادی دولت- ملتها به آنها حساس هستند، اشاره کنید.
5- عرصه جهانی را برای واحدهای اجتماعی مختلف، به کدام بازی تشبیه کردهاند؟ در این عرصه بازیگر کیست؟
6- ویژگیهای عمل یا بازی در نظام جهانی کدامند؟
7- تفاوتهای بازی در صحنهی جهانی را با بازی شطرنج بنویسید.( چهار مورد).
8- راهبرد (استراتژی) را تعریف کنید؟ راهبردها به چند دسته تقسیم میشوند؟
8- راهبردهای کوتاه مدت با توجه به چه واقعیتی، تعیین می شود؟ برای نمونه، استراتژیهای کوتاه مدت و بلند مدت آمریکا را در قبال پروندهی هستهای ایران، توضیح دهید.
9- در چارچوب راهبردهای بلند مدت آمریکا، «خاور نزدیک بزرگ» شامل چه کشورهایی است؟
10- سه منطقهی مهم جهان در « سند امنیت ملی آمریکا در قرن 21»، کدامند؟ هر منطقه به چه عنوانی نامیده شده است؟
11- چرا صحبت دربارهی اهداف، وسایل و راهبردهای دولت – ملت ها راحت تر از صحبت دربارهی اهداف سایر واحدهای اجتماعی است؟
12- مهم ترین بازیگران عرصه ی جهانی کدام واحد اجتماعی است؟ توضیح دهید.
*** درس یازدهم – اهداف دولت ها در عرصه ی جهانی
1- انواع اهداف دولت- ملتها را در عرصهی جهانی نام ببرید.
2- به چه اهدافی، اهداف اساسی یا درجهی اول گفته می شود؟ مهم ترین آنها را نام ببرید.
3- اهداف درجه دوم جوامع کدامند؟ چهار مورد مثال بزنید؟
4- «هدفهای جهانی» یا «دراز مدت» جوامع چیست؟ با ذکر مثال.
5- «حفظ موجودیت» را به عنوان یکی از اهداف اساسی هر جامعه، توضیح کنید؟
6- چرا به رسمیت نشناختن هویت یک دولت – ملت به معنای تهدید حیات آن جامعه است؟
7- «حق تعیین سرنوشت» یا «استقلال» جوامع به چه شکلی نقص می شود؟ عکس العمل ملتها برای رسیدن به این حق چه بوده است؟ با ذکر مثال.
8- منظور از «حفظ امنیت ملی» چیست؟
9- مواردی را مثال بزنید که در آنها «امنیت ملی» یک جامعه مورد تهدید قرار گرفته باشد؟
10- « راهبرد امنیت ملی» چیست؟ مثال بزنید.
11- علت تفاوت راهبرد امنیت ملی جوامع، چیست؟
12- با ذکر نمونهای تفاوت راهبرد امنیت ملی بین جوامع را نشان دهید.( مورد سودان و اسراییل)
13- راهبردهای امنیت ملی آمریکا در عصر حاضر چیست؟
14- کدام ملاحظات سبب شده است که آمریکا برای تسلط بر نفت خلیج فارس، آسیای میانه و دریای خزر اقدام کند؟
15- چرا راهبرد امنیت ملی جوامع، تغییر میکند؟
16- «جنگ سرد» بین چه کشورهایی بود؟ معنی آن را بنویسید؟
17- راهبرد «جنگ سرد» چگونه پایان یافت؟ آمریکا پس از آن چه راهبردی را برای امنیت خود تعریف کرد؟
*** درس دوازدهم – روشها و وسایل دستیابی به اهداف
1- انواع روشها و وسایلی را که جوامع برای دست یابی به اهداف از آنها سود میجویند، نام ببرید؟ رایج ترین روشها کدام است؟
2- «دیپلماسی» را به عنوان مهم ترین ابزار دست یابی به اهداف، تعریف کنید؟
3- «اقناع» چه زمانی شکل می گیرد؟ در شرایط کنونی جهان، معمولاً اقناع با تکیه بر کدام ارزشهای مشترک انجام می شود؟
4- آمریکا با چه روشی توانست « ائتلاف ضد تروریسم » را تشکیل دهد؟
5- پیشنهاد پاداش و تهدید به مجازات، بر چه مبنایی انجام می گیرد؟
6- از پاداشها و تهدیدات اروپاییها برای وادار ساختن ایران به تعلیق غنی سازی اورانیوم، هر کدام سه مورد بنویسید؟
7- چرا ایران پیشنهاد اتحادیه اروپا را برای تعلیق غنی سازی اورانیوم نپذیرفت؟ واکنش اتحادیه اروپا چه بود؟
8- منظور از «کلیشه» چیست؟
9- دلیل استفاده جوامع از رسانهها برای کلیشه سازی چیست؟
10- آیا رسانهها فقط میتوانند دربارهی کشورها و جوامع یا اشخاص کلیشه سازی کنند؟ توضیح دهید.
11- شکل دادن به افکار عمومی در جوامع دیگر توسط رسانهها، از لحاظ سیاسی چه اهمیتی دارد؟
12- چرا رسانهها مکمل دیپلماسی و حتی بخشی از آن به حساب می آیند؟
13- چرا در سالهای اخیر، موضعگیری منفی نسبت به آمریکا در بین مسلمانان گسترش یافته است؟ عکس العمل آمریکا چه بود؟
14- با ذکر مثالی نشان دهید که از کلیشهسازی به عنوان بخشی از جنگ یک کشور علیه کشوری دیگر، استفاده شده است؟
15- «اقتصاد» را به عنوان یکی از ابزارهای دست یابی به هدف در نظام جهانی توضیح دهید؟
16- چهار مورد از اقدامات خصمانهی آمریکا بر علیه جمهوری اسلامی ایران را که جنبهی اقتصادی دارند، توضیح دهید؟
17- صورت آشکار و بارز استفاده از ابزار نظامی توسط جوامع برای دستیابی به اهداف، چیست؟ با ذکر یک مثال توضیح دهید؟
19- آیا قدرت نظامی، به طور غیر مستقیم نیز در دستیابی به اهداف نقش دارند؟ توضیح دهید.
*** درس سیزدهم – ایران و نظام جهانی
1- آیا می توان روابط ایران در دورهی صفویه با دولتهای اروپایی را آغاز ادغام ایران در نظام جهانی دانست؟ چرا؟
2- در دورهی قاجاریه، کدام تغییرات در اروپا و ایران شرایط را برای ادغام ایران در نظام جهانی فراهم کرد؟
3- ادغام ایران در نظام جهانی از چه زمانی آغاز شد؟ واکنش ایرانیها نسبت به این وابستگی چه بود؟
4- آیا تلاشهایی که برای نوسازی ایران در دورهی پهلوی صورت گرفت، منجر به تغییر موقیعت پیرامونی ایران شد؟ توضیح دهید.
5- در دورهی پهلوی، توسعهی ایران چگونه بود؟
6- پیامدهای کوتاه مدت توسعه در دورهی پهلوی را نام ببرید. نتیجهی نهایی این پیامدها چه بود؟
7- انقلاب اسلامی چه شعارها و ارزشهای متعارضی با ارزشهای نظام جهانی مطرح کرد؟ توضیح دهید.
8- چرا کشورهای مرکز، انقلاب اسلامی ایران را یک تهدید تلقی و با آن مقابله می کنند؟
9- به چهار مورد از اقدامات کشورهای مرکز برای محدود کردن انقلاب اسلامی ایران، اشاره کنید؟
10- جنگ تحمیلی عراق علیه ایران با جنگهای دو قرن اخیر ایران چه تفاوتی داشت؟
11- نکتهی مثبت جنگ تحمیلی برای ایران چه بود؟
12- چرا جنگ تحمیلی عراق علیه ایران را میتوان جنگ کشورهای مرکز بر علیه ایران تلقی کرد؟
13- جنگ تحمیلی چگونه پایان یافت و کدام توانایی ایران را نشان داد؟
14- « دورهی سازندگی » در ایرانِ پس از جنگ، به چه فعالیتهایی اشاره دارد؟
*** درس چهاردهم – جایگاه ایران در نظام جهانی
1- مسیری که از طریق آن کشورها میتوانند جایگاه خود را در نظام جهانی بهبود بخشند، چه نامیده میشود؟ توضیح دهید.
2- اولین تلاش منظم برای توسعهی ایران در چه زمانی آغاز شد و تا قبل از پیروزی انقلاب اسلامی، چگونه ادامه یافت؟
3- چرا در دوران جنگ تحمیلی امکان اجرای برنامه های توسعه وجود نداشت؟
4- اجرای برنامههای توسعهی ایران پس از پایان جنگ تحمیلی با چه چالشهایی رو به رو بوده است؟
5- رشد سریع جمعیت را به عنوان یکی از موانع توسعهی ایران( 1340 تا 1370)، توضیح دهید؟
6- نتایج اجرای چهار برنامهی توسعه ایران پس از انقلاب اسلامی چه بود؟
7- با توجه به کدام موارد، میتوان گفت که ایران در آغاز راهی برای تغییر موقعیت خود در نظام جهانی است؟ جایگاه فعلی ایران در نظام جهانی، کجاست؟
8- ایران در چه شرایطی در حال تثبیت جایگاه خود در نظام جهانی به عنوان یک کشور نیمه پیرامونی است؟
9- در چشم انداز بیست ساله، چه جایگاهی برای ایران پیش بینی شده است؟
پایان
به نام خداوند بخشنده ی مهربان
مجموعه سؤالات کتاب جدید علوم اجتماعی پیش دانشگاهی به صورت درس به درس به دانش آموزان و همکاران محترم ارایه میگردد. امیدوارم ما را از نظرات اصلاحی خود بهرهمند سازید.
*** درس اول – نظام جهانی
1- مفهوم دولت – ملت را تعریف کنید. چرا به آن گروه سرزمینی نیز می گویند؟
2- در زمان های گذشته ، شکل غالب زندگی اجتماعی به جای دولت – ملت، چه بود؟
3- وضعیت اقتصادی و روابط تجاری و سیاسی در واحدهای فئودالی ، عشیرهای و امپراطوری چگونه بود؟
4- نظام جهانی فعلی چه تفاوتهایی با نظام امپراطوری دارد؟
5- نظام جهانی چیست؟
6- ویژگیهای واحدهای فئودالی را بنویسید.
7- واحدهای عشیرهای چگونه اداره می شدند؟
8- ویژگیهای واحدهای امپراتوری را بنویسید.
*** درس دوم – تکوین نظام جهانی
1- امپراطوریها برای حفظ و گسترش خود به چه چیزی نیاز داشتند؟ این نیاز چه ارتباطی با افول امپراطوریها داشت؟
2- چرا تا مدتهای مدید، امکان تسلط یک یا چند تن از فئودالها بر تمام اروپا از بین رفته بود؟
3- چه تفاوتی بین شهرهای امپراطوری با شهرهای جدید وجود داشت؟
4- اصطلاح بورژوا، به چه کسانی اطلاق می شد؟ چرا این اصطلاح جنبهای منفی و تحقیر آمیز داشت؟
5- مهم ترین هدف زندگی بورژواها چه بود؟
6- گسترش تجارت در نظام بورژوازیی، مستلزم شکل گیری چه نوع حکومتی بود؟
7- شکل گیری دولت – ملتها مستلزم چه تغییری در رابطهی بین سیاست و اقتصاد بود؟
8- در قرون وسطا، حکومتها، مشروعیت خود را از کجا کسب می کردند؟
9- دلایل مبارزهی شهرهای مستقل با کلیسا چه بود؟ یا چرا بورژوازی در عرصهی عقاید راه خود را از اشرافیت گذشته، جدا کرد؟
10- دیدگاه رنسانس را نسبت به کلیسا و مسیحیت، بنویسید؟
11-تأثیر بورژوازی را در رشد صنعت توضیح دهید؟
12- در نظام جهانی، رابطه ی حکومت و اقتصاد چگونه است؟ توضیح دهید؟
13- تفاوت نظام جهانی با امپراطوری را از حیث نوع رابطهی بین سیاست با اقتصاد بنویسید.
14- در گذشته امپراتوریها چگونه شکل میگرفتند؟ چرا انان دورهای از توسعه و بهبودی را تجربه می کردند؟
15- به چه دلیلی اروپا برای یک دوره تاریخی طولانی به صورت فئودالی به زندگی خود ادامه داد؟
16- چرا حکومتهای اروپایی در قرون وسطا مجبور بودند تأیید کلیسا را کسب کنند؟
17- چرا در گذشته، رونق و افول دانش و صنعت تا حد زیادی تابع پایداری امپراتوریها بوده است؟
18- چرا در نظام بورژوازی، تقدم و تفوق از آن بخش اقتصادی بود نه حکومت؟
*** درس سوم – گسترش جفرافیایی نظام جهانی
1- چرا کشورهای استعمارگر اسپانیا و پرتغال به زودی جای خود را به کشورهایی چون انگلیس و فرانسه دادند؟
2- نوع روابط بین واحدهای امپراطوری چه تفاوتی با نوع روابط بین واحدهای وابسته به کشورهای استعمارگر، داشت؟
3- چرا کشورهای مستعمره حتی بعد از استقلال، هم چنان از لحاظ اقتصادی وابسته به کشورهای استعمارگر بودند؟
4- منظور از رابطه ی مرکز – پیرامون چیست؟
5- اروپاییها چگونه در کشورهای تحت سلطهی واحدهای امپراطوری نفوذ می کردند؟ دلیل اتخاذ این سیاست چه بود؟
6- امپراطوریها چگونه به حکومتهایی از نوع دولت – ملت، تغییر یافتند؟
7- چگونه اقتصاد واحدی در جهان شکل گرفت؟
8- دلیل جهانگشایی کشورهای اروپایی مرتبط با بورژوازی چه بود؟ این کار چگونه انجام گرفت و چه نتیجهای داشت؟
9- چگونه خودکفایی اقتصادی کشورهای مستعمره از بین رفت؟ از این جریان با چه عنوانی یاد
میشود؟
10- منظور از تجارت تعرفهای چیست؟
*** درس چهارم – نهادمندی نظام جهانی
1- دلیل جنگ جهانی اول و دوم چه بود؟
2- سازمان ملل متحد در چه زمانی و چرا به وجود آمد؟ اهداف این سازمان چیست؟
3- ارکان سازمان ملل متحد را نام ببرید؟
4- از سازمانهای وابسته به سازمان ملل که در ابعاد اقتصادی، فرهنگی و تسلیحات فعالیت می کنند، چند نمونه را نام ببرید؟
5- چهار نمونه از حقوق و وظایف کشورهای عضو سازمان ملل را بنویسید؟
6- وظیفهی اصلی شورای امنیت چیست؟ این شورا با چه اقداماتی این وظیفه را اجرا میکند؟
7- سه مورد از اهداف و آرمانهای جهانی را بنویسید؟
8- نهادی شدن یا نهادمندی را تعریف کنید؟
9- منظور از «نهاد مندی نظام جهانی» چیست؟
10- سه نمونه از پیمانهای منطقهای را نام ببریید؟ وجود این پیمانها نشانگر چیست؟
11- وظیفهی دیوان داوری بین اللملی چیست؟
12- حق " وتو " چیست؟ این حق بر چه مبنایی استوار است؟
*** درس پنجم – جهانی شدن اقتصاد
1- گسترش تجارت و مبادله بین کشورهای جهان چه نتیجهای به همراه داشت؟
2- وابستگی اقتصادی یک کشور چه زمانی تشدید میشود؟
3- دلیل ایجاد و تقویت نهادهای مالی بین المللی و وظیفهی آنها چیست؟ دو نمونه از این نهادها را نام ببرید؟
4- چرا برخی سرمایه داران تمایل دارند به جای کشور خود، در کشورهای دیگر سرمایه گذاری کنند؟
5- چرا برخی دولت ها برای سرمایه گذاری خارجی، تسهیلاتی قائل می شوند؟
6- در چه حالتی سرمایه گذاری خارجی به ادغام اقتصادی بیشتر منجر میشود؟ یا در چه حالتی سرمایهها به تدریج هویت ملی خود را از دست می دهند؟
7- شرکتهای چند ملیتی چگونه شرکتهایی هستند؟ سه نمونه از این شرکتها را نام ببرید؟
8- دربارهی جهانی شدن چه نظراتی وجود دارد؟
9- گروهی که جهانی شدن را امری مثبت تلقی میکنند، چه دلایلی ارائه می دهند؟
10- گروهی که با جریان جهانی شدن مخالف هستند برای مخالفت خود چه دلایلی دارند؟
11- چگونه اقتصاد جوامع از طریق تجارت به هم وابسته میشوند؟
12- در چه حالتی می توان از ادغام و وابستگی و شکل گیری نظامهای اقتصادی فراملی یاد کرد؟
13- به چه دلایلی و در چه کشورهایی ورود سرمایه می تواند موجب شکوفایی اقتصاد شود؟
14- جهانی شدن در بعد اقتصادی به چه مطالبی اشاره دارد؟
*** درس ششم – دهکده ی جهانی (1)
1- اصطلاح دهکدهی جهانی از کیست؟ این اصطلاح را توضیح دهید؟
2- وسایل ارتباط جمعی جدید، چه شرایطی را برای تعامل فراهم آورده است؟ با ذکر مثال.
3- فناوری ارتباطی جدید برای دولتها و افراد چه پیامدهایی دارد؟
4- اصطلاح جهانی شدن از بُعد ارتباطات و تعاملهای انسانی به چه شرایطی اشاره می کند؟
چرا؟
5- گسترش فناوری ارتباطی جدید، چه تأثیری بر اقتصاد داشته است؟
6- تمایز جهان ما از جهان گذشته از حیث ارتباطی چیست؟
7- یکی از لوازم تعامل بین افراد در زمان گذشته چه بود؟ توضیح دهید.
8- به نمونههایی از تعامل در فضای مجازی اشاره کنید؟
9- ایا شکل گیری " ما " و گروه بدون مکان مشترک امکان دارد؟ با ذکر مثال.
10- گسترش فناوری ارتباطی در کنترل فرهنگ توسط دولت- ملتها چه تاثیری گذاشته است؟
11- منظور از " دور کاری " چیست؟ و چه عاملی آن را امکان پذیر ساخته است؟
*** درس هفتم – دهکده ی جهانی (2)
1- هویت ملی جوامع (گروه سرزمینی) چگونه دوام می یابد؟
2- رسانهها با برد زیاد چه تأثیری در هویت ملی جوامع دارند؟
3- منظور از تهاجم فرهنگی یا آمریکایی شدن فرهنگ چیست؟
4- چه دیدگاههایی دربارهی تهاجم فرهنگی و آمریکایی شدن وجود دارد؟
5- برداشتهای متفاوت از تهاجم فرهنگی، در چه نکتهای با هم مشترک هستند؟
6- آمریکا چگونه توانسته است ذایقه افراد جوامع دیگر را مطابق فرهنگ خود شکل دهد؟ نتیجهی چنین کاری چیست؟
7- گروههای فراملی چگونه شکل می گیرند؟ با ذکر یک مثال.
8- چه عاملی امکان فعالیت گروههای فراملی را بدون رویارویی با محدودیت مکان مشترک، فراهم کرده است؟ با ذکر یک مثال.
9- آمریکایی شدن چشمگیر جهان، از چه سرچشمه میگیرد؟
10- آیا شکل گیری فرهنگ و هویت ملی، به معنای از بین رفتن فرهنگها و هویتهای قومی و دینی است؟ توضیح دهید.
11- چند گروه فراملی که بر مبنای آرمانهای مشترک جهانی ( مانند صلح و امنیت جهانی و ...) شکل گرفتهاند نام ببرید.
پایان قسمت اول
نمونه آزمون مطالعات اجتماعی خرداد ماه
ردیف | بارم | |||||||||||
1- | الف) صحیح یا غلط بودن جملات زیر را مشخص کنید.
نتیجهی گروههایی که انتقاد و سؤال کردن در آن، نابهنجار شناخته می شود، ایجاد شخصیت تابع است) ص- غ). مجموعه الگوهای عملی که فرد در نقش خاص خود انتظار دارد دیگران نسبت به او انجام دهند تکالیف آن نقش، نامیده می شود(ص-غ). ناسازگاری فرزندان و والدین ناشی از برآورده نشدن انتظارات است(ص-غ).
| 25/0 | ||||||||||
2- | 25/0 | |||||||||||
3- | 25/0 | |||||||||||
ب) عبارات ستون سمت راست را با عبارتهای مرتبط به آنها در ستون سمت چپ هر جدول، تطبیق داده و با رسم خطی به یکدیگر پیوند دهید:
| 2 | |||||||||||
ج) جملات زیر را کامل کنید. | ||||||||||||
1 | کودک نه تنها از لحاظ جسمی بلکه از جنبهی ........... نیز مدیون خانواده است. | 5/0 | ||||||||||
2 | اجتماعی کردن افراد از طریق مجازات را .................. می گویند. | 5/0 | ||||||||||
د) سؤالات کوتاه پاسخ | ||||||||||||
1 | برای هر یک از موارد زیر، دو ارزش بنویسید. مدرسه الف: .......... ب: ......... مسجد الف: ......... ب: ..........
| 5/0 5/0 | ||||||||||
2 | نظر فلاسفه در مورد علل گرایش انسان به زندگی گروهی چیست؟ | 5/0 | ||||||||||
هـ) سؤالات زیر را بخوانید و گزینه ی صحیح را انتخاب کنید. | ||||||||||||
1 | کدامیک از موارد زیر از آثار خانواده بر نظام اجتماعی کل می باشد؟ الف) حمایت عاطفی ب) اجتماعی کردن فرزندان ج) شکل گیری شخصیت د) نقش ارشادی حمایتی | 25/0 | ||||||||||
2 | رفتار اقتصادی نامناسب با رشد اقتصادی، کدام مورد است؟ الف) مصرف گرایی ب) ساده زیستی ج) کار زیاد د) قناعت | 25/0 | ||||||||||
3 | تعیین سیاستهای کلی نظام از وظایف کدام نقش است؟ الف) ریاست جمهوری ب) شورای نگهبان ج) نماینده ی مجلس د) رهبر | 25/0 | ||||||||||
4 | وزارت خانهها بخشی از کدام نظام اجتماعی محسوب میشوند؟ الف) آموزشی ب) مطبوعات ج) سیاسی د) اقتصادی | 25/0 | ||||||||||
5 | نظام سیاسی در صورتی که بخواهد دوام داشته باشد باید به طور مداوم متوجه کدام نظام باشد؟ الف) آموزشی ب) اداری ج) سیاسی د) اقتصادی | 25/0 | ||||||||||
6 | کدام عامل در نظامهای سیاسی جدید به عنوان اساس رفتار همه، مشخص شده است؟ الف) قانون ب) هنجار ج) رهبری د) ارادهی حاکم | 25/0 | ||||||||||
7 | فایدهی قاعدهی مالکیت چیست؟ الف) جلوگیری از درگیری بر سر کسب سود ب) توزیع و تولید کالا به طور عادلانه ج) ممانعت از تضاد بر سر کسب قدرت بیشتر د) به وجود آوردن نظام اقتصادی | 25/0 | ||||||||||
8 | کدام نظام اقتصادی حول مبادلهی کالا و خدمات بوجود میآید و به صورت شبکهای گسترده است؟ الف) پولی ب) تولیدی ج) توزیع د) بانکی | 25/0 | ||||||||||
9 | رُِکود اقتصادی زمانی پدید می آید که : الف) تقاضای کالا بیشتر از عرضهی آن باشد. ب) عرضهی کالا بیشتر از تقاضا باشد. ج) عرضه و تقاضا یکسان باشد. د) عرضه و تقاضا متفاوت باشد. | 25/0 | ||||||||||
10 | کدامیک از مفاهیم با اتوماسیون برابر است؟ الف) عدم تعادل در زیر بنای اقتصادی ب) رکود اقتصادی ج) ماشینی شدن د) عدم تناسب رشد جمعیت | 25/0 | ||||||||||
11 | چرا در گذشته، رشد جمعیت سریع نبود؟ الف) زن و شوهرها کمتر تمایل به بچه دار شدن داشتند؛ ب) مرگ و میر نسبت به زاد و ولد زیاد بود؛ ج) به نیروی کار انسانی نیاز کمتری بود؛ د) پایین بودن سطح زندگی خانواده ها. | 25/0 | ||||||||||
12 | چرا کشورهایی که رشد اقتصادی سالانه ی آنها 2% ؛ اما رشد جمعیت آنها در سال 3% میباشد، امکان سرمایه گذاری تولیدی ندارند؟ چون ...... الف) سرمایه ی کشور صرف تولید مواد مصرفی می شود؛ ب) عدم تناسب جمعیت با نظام آموزشی؛ ج) جمعیت کشور جوان و ناتوان است؛ د) وارداتشان بیشتر از صادرات آنهاست. | 25/0 | ||||||||||
هـ) سؤالات تشریحی | ||||||||||||
1 | هدف نظام پولی و بانکی چیست؟ | 1 | ||||||||||
2 | اگر فردی بدون علاقه شغلی را انتخاب کند با چه مشکلاتی روبرو میشود؟ دو مورد. | 1 | ||||||||||
3 | آثار سیاست وام دهی بانکها برای ساخت و خرید خانه را توضیح دهید. | 1 | ||||||||||
4 | قاعده ی مالکیت چیست؟ | 1 | ||||||||||
5 | عواملی که از درون نظام اقتصادی موجب بیکاری می شود را نام ببرید. | 5/1 | ||||||||||
6 | آثار مناسب و نامناسب نظام اقتصادی را نام ببرید. | 5/1 | ||||||||||
7 | چرا مشاغل واسطه گری در جامعه بوجود آمده است؟ | 5/0 | ||||||||||
8 | آثار وجود احزاب و انجمنها در یک جامعه را توضیح دهید. ( 3 مورد) | 75/0 | ||||||||||
9 | فعالیت سیاسی چیست؟ | 1 | ||||||||||
10 | در صورتی که نظام سیاسی مشروعیت نداشته باشد عکس العمل مردم چه خواهد بود؟ ( 3 مورد) | 5/1 | ||||||||||
11 | برای هر یک از عوامل برهم زننده ی تعادل نظام اجتماعی، دو نمونه ذکر کنید. الف) تضادها و اختلافات داخل جامعه: 1- 2- ب) انحراف از قانون: 1- 2- | 1 | ||||||||||
در پناه حق موفق باشید 20 نمره
سؤالات تستی جامعه شناسی)2)
فصل دوم
1- مهم ترین عاملی که موجب نا برابری در ثروت (تراکم ثروت) می شود، چیست؟
1) قدرت بدنی 2) شرایط اقتصادی 3) کار زیاد
4) قاعده ی مالکیت
2- کدام گزینه در باره تعدیل ثروت، درست نیست؟
1 ) دولت به عنوان نمایندهی جامعه، بخشی از ثروت فرد را پس از مرگ وی، تصاحب می کند.
2) یکی از راه های اصلی توزیع ثروتهای متراکم، اخذ مالیات است.
3) اخذ مالیات به صورت افزایش تصاعدی، فاصله ی اقشار مردم را زیاد می کند.
4) از طریق مالیات بخشی از ثروت تولید شده، به دولت تعلق می گیرد.
3- مهمترین سیاستی که از سوی جوامع کمونیست برای حل مشکل « تراکم ثروت » اجرا می شود، چیست؟
1) اقتصاد دولتی 2) خصوصی سازی 3) اخذ عوارض
4) مالیات تصاعدی
4- کدام یک از منابع زیر، قدرت بیش تری به فرد اعطا می کند؟
1) هوش و دانش 2) نقش 3) توانایی بدنی 4) ویژگیهای فردی
5- « چارتهای تشکیلاتی » نشان دهندهی کدام یک از عوامل سنجش میزان قدرت هستند؟
1) طول دوره ی کنترل
2) دامنه " گستره" ی اختیارات
3) گستره ی نقشهای تحت کنترل و نظارت
4) زمان تحت سلطه داشتن نقشهای دیگر
6- افراد در نقشهایی که مدت مدیدی از عمر خود را در آنها به ایفای نقش می پردازند ... .
1) قدرت کم تری دارند
2) قدرت بیشتری دارند.
3) تعداد نقشهای بیش تری را تحت کنترل دارند
4) تعداد نقشهای کم تری را تحت کنترل دارند.
7- زمانی که از تراکم قدرت سخن به میان می آید، قدرت در حد ----------- مورد نظر است.
1) گروههای سیاسی 2) خانواده 3) حکومت 4) بخشهای اجتماعی
8- بی میلی و احساس بی قدرتی سیاسی مردم به خاطر تراکم قدرت، به چه می انجامد؟
1) کاهش کارایی و خلاقیت
2) اظطراب و ترس
3) قطبی شدن جامعه
4) بیگانگی از نظام سیاسی
9- تراکم قدرت در بعضی از نقش ها سبب می شود نقشهای مرتبط با آنها، احساس امنیت کم تری کرده و به طورمداوم خود را در معرض تهدید آن قدرت بدانند. این احساس آنها را دچار---------- می کند.
1) خوف و اضطراب
2) بی میلی و احساس بی قدرتی سیاسی
3) کاهش خلاقیت
4) بیگانگی از نظام سیاسی
10- تراکم قدرت موجب تراکم ثروت می شود؛ این امر چه پیامدی به دنبال دارد؟
1) توسعه ی اقتصادی
2) کارایی و خلاقیت
3) قطبی شدن جامعه
4) مالکیت خصوصی
11- « آپارتاید » یعنی:
1) برده داری 2) تبعیض نژادی
3) رنگ پوست 4) نژاد پرستی
12- کدام گزینه از مبانی تعریف افراد در جوامع صنعتی نیست؟
1) منابع اقتصادی مشترک
2) شیوه ی زندگی مشابه
3) مالکیت ثروت
4) گوهر پاک یا ناپاک
13- کدام عبارت درست است؟
1) هر نوع نابرابری، ناعادلانه شمرده می شود.
2) داوری در مورد نا برابری ها در جامعه بر مبنای ارزش ها انجام می شود
3 ) توزیع مزایا، بر مبنای ویژگی های اکتسابی، نا عادلانه است.
4) از نظر ارسطو، اعطای حق شهروندان به برد گان، موجب حفظ نظم در جامعه می شود.
14- « فمینیست » و « تبعیض » در جوامعی به کار می رود که مبنای برخورداری از مزایا ویژگی های --------- باشند.
1) انتسابی 2) اکتسابی 3) طبیعی 4) خدایی
15- زمانی که افراد بر اساس ویژگی های اکتسابی عهده دار نقش شوند، کدام مفهوم مصداق می یابد؟
1) خلاقیت 2) دموکراسی 3) شایسته سالاری 4) بوروکراسی
16- کدام یک، نوعی نظام قشربندی است که در آن افراد هر رتبه براساس اعتقاد به پاکی یا ناپاکی طبیعت خود، حق گذر به رتبههای دیگر را ندارد؟
1) هرمی ب) بردگی ج) پلکانی د) کاستی
17- کدام یک از گزینه های زیر، از عقاید « مردم سالاری » است؟
الف- قدرت از آن ِ نمایندگان است.
ب- افراد ذاتا با هم نا برابرند.
ج- مردم از احترام یکسانی برخوردارند.
د- قدرت قدرتمندان نباید مشروط باشد.
18- « مشروط شدن قدرت ِ قدرتمندان » و « تعیین ِ سهم ِ افراد ِ عادی در کنار ِ قدرت ِ اشراف» به ترتیب در کدام کشورها شکل گرفت؟
الف- آمریکا - انگلیس ب- آلمان - ایران
ج- ایران - آمریکا د- انگلیس - فرانسه
19- نهادی شدن ِ مردم سالاری توسط ایده ی --------- تثبیت شد.
الف- خصوصی سازی ب- توزیع قدرت
ج- تفکیک قوا د- دوره ی تصدی
20- در حکومت های جدید وظیفه ی « هدایت ِ سایر نقش ها » و « نظارت » به ترتیب به عهده ی کدام قوه هاست؟
الف- مجریه - قضاییه ب- قضاییه - مجریه
ج- قضاییه – قانون گذاری د- قانون گذاری – قضاییه
21- اگر فرزند یک کارگر، تحصیل کرده و وارد مرتبه ی پزشکان شود، دچار کدام تحرک اجتماعی شده است؟
الف- نزولی ب- صعودی ج- افقی د- عمودی
22- کدام گزینه درست نیست؟
الف- در جوامعی که معیارهای اکتسابی مبنای برخورداری از مزایا باشند، افراد
می توانند بر مبنای استعداد و تلاش تا هر مرتبهای ارتقا کنند.
ب- در جوامعی که معیار های انتسابی مبنای برخورداری از مزایا باشند، راه ارتقا و تحرک برای فرد و خانواده اش بسته است.
ج- ویژگی های اکتسابی امکان تحرک را محدود می کند و موجب محرومیت یا انسداد اجتماعی می شود.
د) در جامعه ی ساسانی، تاکید بر وراثت در نظام شاهی موجب انسداد اجتماعی می شده است.
23- چرا در گذشته، همواره افراد کمی از مزایای ناشی از دانش برخوردار می شدهاند؟ چون .....
الف- دانش موجب کسب مزایای ثروت و قدرت نمی شده است.
ب- در گذشته دانش رشدی کند و بطی داشت.
ج- برخورداری از مزایا به خاطر دانش توسط ویژگی های انتسابی محدود می شده است.
د- دانش موجب محدودیت افراد و تبعیض میان آنان می شده است.
24- امروزه برای تسلط بر دیگران نیازی به اجبار فیزیکی نیست، زیرا---------
الف- با دانش و مهارتهای مرتبط با آن می توان طبیعت را به کنترل در آورد.
ب- کسب دانش باعث ارتقا و فهم افراد و درک متقابل می گردد.
ج- علوم انسانی راه های نفوذ بر ذهن و روان افراد را نشان می دهد.
د- دانش سبب تغییر شکل قدرت شده است.
25- اصطلاح « یقه سفیدان » و « یقه آبی ها » به ترتیب برای نامیدن کسانی به کار می رود که ---------
الف- کار یدی انجام می دهند – کارگران کارخانه هستند.
ب- کارگران کارخانه هستند – با دانش و مهارت های ناشی از آن سر و کار دارند.
ج- کار یدی انجام نمی دهند- کارگران کارخانه هستند.
د- با دانش و مهارتهای ناشی از آن سر و کار دارند- کار یدی انجام نمی دهند.
26- کدام گزینه درست نیست؟
الف- در قشر بندی پیازی، تعداد افرادی که در قشرهای میانه قرار دارند، بیش از افرادی است که از مزایای زیاد و کم بر خوردار ند.
ب- در نظام قشر بندی پلکانی، افراد در مرتبه ی پایین می تواند به مرتبه ای بالاتر ارتقا یابند.
ج- در نظام قشر بندی پلکانی، نا خشنودی ناشی از کم شدن مزایا، کاهش می یابد.
د- در قشر بندی پیازی بین قشر خیلی بالا و خیلی پایین از نظر برخورداری از مزایا فاصلهی زیادی وجود ندارد.
27- نظام قشر بندی --------- ، نشان دهنده ی تراکم مزایا است. الف- کاستی ج- تبعیض نژادی ب- هرمی د- ستونی 28- "تراکم مزایا" وضعیتی است که درآن ---------- الف- مزایا نزد افراد محدودی انباشت شده اند. ب- مزایا به صورت نا برابر توزیع شده است. ج- نا برابری در مزایا بین افراد، اندک است. د- مزایا در نوع خاصی از مزایا، متراکم شده اند. 29- کدام عبارت صحیح نیست؟ جوامع از نظر--------- الف- تکیه بر معیارهای انتسابی و اکتسابی، تفاوت دارند. ب- تراکم مزایا، متفاوت اند. ج- نا برابری، به یک شکل هستند. د- میزان تبعیض، با هم تفاوت دارند. 30- نزدیک به 70% ثروت آمریکا در اختیار چه درصدی از جمعیت این کشور است؟ الف- 10 درصد ج- 30 درصد ب- 20 درصد د- 37 درصد 31- عامل بر خورداری متفاوت از مزیت ثروت و تراکم آن، چیست؟ الف- شرایط طبیعی ج- قانون ب- تلاش زیاد د- مالکیت 32- افزایش پدیدههایی چون جرم و جنایت، شورش، بی ثباتی و خشونت در یک جامعه ناشی از چیست؟ الف- نا برابری زیاد در ثروت ج- نا برابری زیاد در احترام ب- فاصله ی زیاد اقشار اجتماعی د- موارد الف و ب 33- "اخذ مالیات" برای توزیع متعادل تر مزایا، به کدام جوامع مرتبط است؟ جوامعی که ---- ..... الف- ثروت را متعلق به جامعه می دانند. ب- مالکیت خصوصی را پذیرفته اند. ج- قدرت نزد دولت متراکم شده است. د- بینش کمونیستی دارند. 34- چرا جوامعی که مالکیت خصوصی را قبول ندارند در مقابل جوامعی که مالکیت خصوصی را پذیرفته بودند، دچار عقب ماندگی شدند؟ الف- عدم حمایت دولت از نظام اقتصادی ج- کاهش انگیزهی افراد برای تولید ثروت ب- نا برابری گسترده در ثروت د- متراکم شدن ثروت نزد دولت 35- قدرت به --------- فرد در واداشتن دیگران به انجام کار مورد نظر خویش اشاره دارد. الف- توانایی ج- ویژگیهای انتسابی ب- اراده د- نفوذ 36- کدام گزینه، معیارهای سنجش تراکم قدرت در جامعه است؟ الف- گستره ی کنترلها؛ میزان نابرابری؛ دامنهی اختیارات ب- گسترهی زمانی اعمال قدرت؛ تعداد افراد؛ میزان نابرابری ج- طول دوره ی کنترل؛ میزان تبعیض؛ تعداد افراد د- تعداد افراد؛ گسترهی زمانی اعمال قدرت؛ گسترهی کنترلها. 37- بخش عمده ای از قدرت افراد به خاطر ----------است که بر عهده گرفته اند. الف- نقشی ج- تعهدی ب- موقعیتی د- موارد الف و ج 38- عمده قدرتی که افراد در نظام اجتماعی پیدا می کنند، به خاطر چیست؟ الف- تواناییهای شخصی شان ج- نقشهایی که بر عهده می گیرند ب- قدرت بدنی، هوش و دانش د- موارد الف و ج 39- کدام عبارت صحیح است؟ الف- تواناییهای فردی با قدرتی که نقش به فرد می دهد، متفاوت است. ب- تواناییهای فردی با نقشهایی که فرد به آنها دست می یابد، ارتباطی ندارد. ج- تواناییهای فردی با تواناییهایی که نقش به فرد می دهد، یکسان است. د-هیچکدام 40- معمولاً زمانی که از تراکم یا تقسیم قدرت سخن به میان میآید، در حدّ --------- بحث می شود. الف- خانواده ج- رهبر یک گروه ب- حکومت د- جامعه 41- «پدر و مادر می توانند درباره ی بیشتر رفتارهای کودکان تصمیم بگیرند؛ در حالیکه معلم چنین اختیاراتی ندارد». این عبارت با کدام گزینه مرتبط است؟ الف- دامنه ی اختیارات ج- گستره ی نقشهای تحت نظارت ب- طول دوره ی کنترل د- میزان قدرت یک نقش 42- کدام گزینه از حیث ترتیب بروز پیامدها، صحیح است؟ الف- احساس بی قدرتی سیاسی- بیگانگی از نظام سیاسی- تراکم قدرت - بی میلی سیاسی. ب- تراکم قدرت - بیگانگی از نظام سیاسی -بی میلی سیاسی - احساس بی قدرتی سیاسی ج- احساس بی قدرتی سیاسی - بی میلی سیاسی - بیگانگی از نظام سیاسی - تراکم قدرت د- تراکم قدرت - احساس بی قدرتی سیاسی ـ بی میلی سیاسی - بیگانگی از نظام سیاسی 43- «افرد به عرصهی محدود زندگی شخصی، خانوادگی و شغلی خود محدود می شوند» با کدام گزینه مرتبط است؟ الف- بی میلی سیاسی ب- تراکم قدرت ج- بیگانگی از نظام سیاسی د- احساس بی قدرتی سیاسی 44- «فرماندهان ارتش پس از خروج شاه از ایران، قدرت دست زدن به اقدامی موثر، نداشتند» بیانگر کدام یک از پیامدهای تراکم قدرت است؟ الف- احساس بی قدرتی سیاسی ج- کاهش کارایی ب- بیگانگی از نظام سیاسی د- اضطراب و خوف 45- چرا در جوامعی که تراکم قدرت حاکم است، در بلند مدت، فعالیتهای خلاقانه برای تولید ثروت کاهش می یابد؟ الف- احساس نا امنی فعالان عرصه ی اقتصادی ج- کاهش کارایی و خلاقیت فعالان عرصه ی اقتصادی ب- تراکم ثروت در دست حاکم د- به زندان افتادن فعالان عرصهی اقتصادی 46- کدام کشور بعد از تراکم قدرت، دچار فروپاشی گردید و به یک قدرت منطقه ای مهم تبدیل شد؟ الف- امریکا ج- شوروی ب- ایران د- آلمان |
پایان
کاربرگهای فصل چهارم – نظام اقتصادی
مقدمه
کاربرگهای مطالعات اجتماعی همانند یک «کتاب کار» میباشد؛ اما به دلیل آن که در قالب برگههای جداگانه، نه بصورت مجموعه، در اختیار دانش آموزان قرار میگیرد به آن «کار برگ» میگوییم. از این برگهها که حاوی نکات مهم هر درس است، میتوان حدّ اقل در سه مورد از فرایند آموزش بهره برد:
الف- تدریس: معلم قبل از تدریس ازگروههای درسی میخواهد در زمانی مشخص متن درس را بخوانند، در بارهی متن آن با هم بحث کنند و سپس در بارهی پاسخهای درست همفکری کنند و در نهایت هر گروه یک برگه را پاسخ دهد.
ب- ارزشیابی: در پایان تدریس، دبیر برگهها را در اختیار دانش آموزان قرار میدهد و از آنها میخواهد که به سؤالات پاسخ دهند. از آنجا که اغلب سؤالات عینی هستند تصحیح آنها طول نمیکشد و معلم میتواند به سرعت نقاط ضعف و قوت تدریس خود و همچنین میزان یادگیری دانش آموزان را تشخیص دهد.
ج- کار در خانه: بعضی دانش آموزان به تمرین و مرور بیشتری نیاز دارند و یا به زبان سادهتر از لحاظ درسی نسبت به بقیه ضعیفتر هستند. معلم میتواند در پایان کلاس برگهی مربوط به درس را در اختیار چنین دانش آموزانی قرار داد و از آنها خواست که در منزل، پس از مطالعة درس، به آنها پاسخ دهند.
بدیهی است که دبیران محترم و حاذق، خود میتوانند راههای گوناگونی برای استفاده و حتی تکمیل کاربرگ های حاضر ارایه دهند. در حال حاضر کاربرگهای فصل سوم در اختیار همکاران قرار میگیرد و امید است با مساعدت همکارانِ گروه علوم اجتماعی، بقیهی فصلها نیز آماده و روی سایت قرار گیرد.
کار برگ درس چهارم- نظام اقتصادی و نظام اجتماعی
سؤالات عینی
1- عبارت های مرتبط را به یکدیگر وصل کنید.
الف ب
- تضاد طبقاتی -رشد سریع صنعت
- ارزش شدن پول -قاعده ی مالکیت
-فروپاشی نظام کمونیستی شوروی - تحول نظام اقتصادی
-ضعف معنویت و وجدان
2- در همه ی جوامع قدیم و جدید، پول به عنوان یک ارزش اساسی تبدیل شده است. ( ص- غ )
3- اختراع یک ابزار و ورود آن به زندگی مردم، معمولآ تغییری در نظام اجتماعی کل، به دنبال ندارد.(ص- غ)
4- حفظ حیات مادی جامعه، یکی از پیامدهای مناسب نظام اقتصادی است.( ص-غ )
5- مصلحان جامعه با رواج پول در جوامع جدید، مخالف هستند. (ص- غ )
6- ارزش شدن پول از پیامدهای مناسب نظام اقتصادی است.( ص- غ )
7- گاهی قاعدهی ------------ موجب می شود که جامعه به دو بخش فقیر و ثروتمند تقسیم شود.
8- ورود سریع صنعت به کشورهای-------------، بدون تغییر دیگر خرده نظام ها در این کشورها، شورشها و تحولات مداوم را به دنبال داشته است.
9- در چه صورتی می توان از ضعف و مرگ وجدان و معنویت، سخن گفت؟
الف- رشد سریع نظام اقتصادی ب- تضاد طبقاتی
ج- رواج پول پرستی د- اقتصاد مبتنی بر پول
10- دلیل فروپاشی نظام کمونیستی شوروی چیست؟
الف- عدم تعادل میان رشد صنعت کشور و ثبات نظام سیاسی آن
ب- رشد سریع اقتصادی و ایجاد تضاد طبقاتی در جامعه
ج- پول به عنوان یک ارزش اساسی در جامعه تبدیل شده بود.
د- نظام اقتصادی و ایجاد تحول نظام اجتماعی کل
سوالات تشریحی درس چهارم 1- پیامد های مناسب و نامناسب نظام اقتصادی را بنویسید. 2- با ذکر یک مثال، تآثیر نظام اقتصادی را در ایجاد تحول در جامعه، توضیح دهید. 3- اگر صنعت به سرعت بر روابط اقتصادی یک کشور تآثیر گذارد، چه مشکلاتی برای جامعه پیش میآید؟ چرا؟ 4- دلیل فروپاشی نظام کمونیستی در کشور شوروی سابق، چه بود؟ 5- تضاد طبقاتی را به عنوان یکی از پیامدهای نامناسب نظام اقتصادی، توضیح دهید. 6- پیامد تضاد طبقاتی چیست؟ 7- رواج پول پرستی یا ارزش شدن پول را به عنوان یکی از پیامدهای نامناسب نظام اقتصادی، توضیح دهید. کاربرگ درس پنجم - نظام اقتصادی و فرد (1) سوالات عینی 1. افراد همواره در نظام اقتصادی، مصرف کننده هستند ولی در همه ی دورههای زندگی شاغل نیستند. ( ص- غ ) 2. در روزگارما، منزلت اجتماعی، قدرت و نفوذ و امکانات مالی تا حدّ زیادی به ---------- فرد بستگی دارد. 3. یکی از وجوه بزرگ سال شناخته شدن جوان، داشتن شغل است. ( ص- غ ) 4. امروزه، فردی که در بازار مشغول به کار است، به راحتی خواهد توانست در طراحی ماشین های کارخانهای فعال شود.( ص- غ ) 5. انتخاب شغل، حتی در تربیت فرزندان و انتخاب همسر، تآثیر می گذارد (ص- غ). 6. فرد با --------- شدن، می تواند دست در جیب خود کند و استقلال بیشتری داشته باشد. 7. افراد بخش اعظم اوقات زندگی خویش را به فعالیتی در قالب یک --------- مشغول هستند. 8. ممکن است افرادی در دیگر قلمروهای زندگی خود شکست خورده اند، ولی با موفقیت در --------- و -------- حاصل از آن، توانستهاند شکست ها را جبران کنند. 9. انتخابِ -------- در زندگی، انتخابی بسیار اساسی است که بر همه ی وجوه زندگی، آینده ی فرد اثر می گذارد. 10. انتخابی بسیار مهم و اساسی که بر همه ی وجوه زندگی آینده ی فرد اثر می گذارد، انتخابِ --------- است. الف- دوست ب- شغل ج- همسر د- محل تحصیل 11- کدام گزینه از آثار اشتغال بر زندگی فرد نیست؟ الف- استقلال ب- رضایت شغلی ج- بزرگ سال شناخته شدن د- مصرف کننده بودن |
12- "برای معلم بهترین عرصه ی بروز خلاقیت، همان کلاس و تدریس و آزمون است." بیانگر کدام گزینه است؟
الف- منزلت اجتماعی و شغل ب- رضایت شغلی و تدریس
ج- بروز خلاقیت و شغل د- استقلال و شاغل بودن
13- قدرت و نفوذ پلیس در جامعه، ناشی از چیست؟
الف- قدرت بدنی وی ب- اسلحه ی پلیس
ج- شغل وی د- همه ی موارد
14- چرا "رضایت از شغل" یکی از جنبههای مهم سعادت فردی محسوب می شود؟
الف- افراد بخش اعظم اوقات خویش را به فعالیتی در قالب یک شغل مشغول هستند.
ب- رضایت، از شغلِِِِِ مناسب حاصل می شود.
ج- سعادت فردی می تواند شکست در دیگر قلمرو های زندگی را جبران کند.
د- رضایت از شغل، موجب می شود که فرد، در تمام قلمروهای زندگی خود موفق شود.
سوالات تشریحی
15. رابطه ی فرد و نظام اقتصادی به چند گونه است؟ توضیح دهید.
16. نتایج و آثار شغل و شاغل شدن را نام ببرید.
17. "استقلال" را به عنوان یکی از آثار اشتغال توضیح دهید.
18. در روزگار ما، منزلت اجتماعی، قدرت و نفوذ و برخورداری از امکانات مادّی تا حد زیادی به چه عاملی بستگی دارد؟ با ذکر مثال.
19. چرا رضایت از شغل، یکی از جنبه های مهم سعادت فردی است؟
20. رضایت شغلی، از چه شغلی حاصل می شود و چه اهمّیتی دارد؟
21. در روزگار ما، یکی از راههای اصلی بروز خلاقیت چیست؟ با ذکر یک مثال.
22. چرا انتخاب شغل در زندگی، انتخابی بسیار مهّم است؟
23. فردی که شغل خود را برای مدّت نسبتآ طولانی از دست میدهد، اگر متآهل باشد، چه تغییراتی در وضعیت او در خانواده به وجود خواهد آمد؟
24. شغل آزاد و معلمی را از لحاظ منزلت اجتماعی و برخوراری از امکانات مادی با یکدیگر مقایسه کنید.
کاربرگ درس ششم- نظام اقتصادی و فرد(2)
سوالات عینی
1- اولین شرط انتخاب شغل، کدام گزینه است؟
الف- استعداد و توانایی ب-علاقه
ج- توصیه ی پدر و مادر
د- مهارت
2- "کاشی کار باید نحوه ی چیدن کاشی و تراز کردن آنها را بداند" ، به کدام گزینه مرتبط است؟
الف- استعداد و توانایی ب- آموزش ج- علاقه د- مهارت
3- فردی که اطاعت از دستورات مدیران، جزء تصور وی از خودش است؛ اگر به مدیریت یک اداره منصوب شود، در کار خود موفق نخواهند بود. چرا؟
الف- عدم علاقه به شکل جدید
ب- عدم تناسب شغل با خویشتن پنداری فرد
ج- محیط اجتماعی نا مناسب
د- عدم تناسب مهارت فرد با شکل جدید
4- مشاغل رانندگی و مهندسی، به ترتیب به کدام استعداد و توانایی نیازمندند؟
الف- بدنی- ذهنی ب- ذهنی- بدنی
ج- بدنی- بدنی د- ذهنی- جسمانی
5- مشاغل زیر را به استعداد و تواناییِ مربوط به خود، وصل کنید.
شغل استعداد
- بازاری - حس همدردی و دل سوزی بسیار
- کارگری - روحیه ی خطر کردن و حسابگری
- پرستاری - هوش نسبتآ بالا و صبر و حوصله
- معلمی - توانایی جسمی و روحیه ی انجام کارهای یکنواخت
- خلبانی
6- مهارت اولین شرط انتخاب موفقیت آمیز شغل است. ( ص-غ )
7- اگر فردی به این تصور از خود دست یابد که کارمند ساده ی یک اداره بشود، اما به مقام مدیریت اداره برسد، بسیار خوشحال و در کار خود موفق خواهد بود. ( ص-غ )
8- اگر فردی باهوش و استعداد بالا، شغلی را انتخاب کند که به هوش و توانایی کم تری نیاز دارد، در شغل خود موفق نخواهد بود. ( ص-غ )
9- موافقت خانواده و همسر با شغل انتخابی فرد، یکی از عوامل موثر بر انتخاب شغل است. ( ص-غ )
10- محاسبه مقاومت پایه ها و تعیین نوع پی ریزی و آهن و مصالح، از استعدادها و تواناییهای لازم برای شغل مهندسی ساختمان است.( ص-غ )
11- فردی از یک خانواده ی اشرافی و ثروتمند، اگر با علاقه و استعداد، شغل گاوداری یا آهنگری را انتخاب کند، به احتمال زیاد در شغل خود موفق نخواهد بود.( ص-غ )
12- عوامل عمده در انتخاب شغل عبارتند از: علاقه، استعداد، مهارت،--------- محیط و شرایط اجتماعی.
13- هر فردی با زندگی در اجتماع به تصوری از خود و از آن چه باید بشود، دست می یابد که به آن ---------- می گویند.
14- امروزه اغلب مهارت های ذهنی، از طریق ---------- به دست می آید.
15- آشنایی با امور روانی انسان ها و سازمان ها و تشکیلات و مهارت استفاده از انسانها، از مهارتهای مورد نیاز شغل --------- است.
سوالات تشریحی
16- عوامل عمده در انتخاب شغل را نام ببرید.
17- اگر کسی بدون علاقه، شغلی را انتخاب کند، با چه مشکلاتی رو به رو می شود؟
18- رابطهی استعداد و توانایی فردی را با انتخاب شغل توضیح دهید.
19- رابطهی خویشتن پنداری را با موفقیت یا عدم موفقیت در شغل انتخابی، مورد بررسی قرار دهید.
20- برای هر یک از مشاغل پرستاری و کارگری، چهار استعداد و توانایی برشمارید.
21- مهارت بر چند نوع است؟ برای هر کدام دو مثال بنویسید.
22- مهارت از چه راه هایی به دست می آید. با ذکر مثال
23- منظور از "خویشتن پنداری" چیست؟
24- فردی که تبعیت از دستورات مدیران، جزء تصور وی از خودش است، به مقام مدیریت یک اداره می رسد؛ آینده ی شغلی وی را چگونه ارزیابی می کنید؟
25- بین هوش فرد با شغل مورد نظرش، چه رابطه ای باید برقرار باشد؟
26- با ذکر مثالی، تاثیر محیط اجتماعی را بر انتخاب شغل افراد، نشان دهید.
کاربرگ درس هفتم- آسیبهای نظام اقتصادی
سؤالات عینی
1- "اتوماسیون" یعنی:
الف- پرکاری ب- بیکاری آشکار ج- بیکاری د- خودکاری
2- در چه شرایطی رکود اقتصادی در جامعه اتفاق می افتد؟
الف- عرضه بر تقاضا پیشی گیرد
ب- تقاضا بر عرضه پیشی گیرد
ج- فعالیتهای اقتصادی کم تر شود
د- ناهماهنگی در خرده نظام ها پیش آید
3- یکی از عوامل اصلی بیکاری در کشورهای در حال توسعه:
الف- عدم تناسب آموزش با نظام اقتصادی
ج- عدم تناسب جمعیت با امکانات اقتصادی
ب- ماشینی شدن کارها
د- رکود اقتصادی و بی رونقی بازار
4- کدام گزینه جزء زیربنای اقتصادی یک کشور، محسوب نمی شود؟
الف- سرمایه ی کافی ج- نیرو های متخصص
ب- معادن غنی د- صنایع زیر بنایی
5- نبود زیر بنای اقتصادی مناسب، چگونه موجب بیکاری میشود؟
الف- افزایش تقاضا بر عرضه
ج- سود آوری بیشتر تجارت نسبت به تولید
ب- رشد مشاغل واسطه ای
د- عدم ایجاد مشاغل جدید
6- عدم اشتغال کودکان و پیران، چه نوع بیکاری محسوب می شود؟ بیکاری----------
الف- آشکار ب- پنهان ج- فصلی د- هیچکدام
7- کدام گزینه، بیکاری پنهان محسوب می شود؟
الف- لیسانس مهندسی که به رانندگی تاکسی بپردازد.
ب- بیکاری کشاورزان در فصل زمستان
ج- مشاغلی مانند: دلالی و کوپن فروشی
د- عدم اشتغال دانش آموزان و سربازان
8- کدام گزینه، خارج از نظام اقتصادی، علت بیکاری شناخته می شود؟
الف- عدم تعادل در نظام اقتصادی
ج- زیر بنای اقتصادی
ب- رکود اقتصادی
د- عدم تناسب آموزش با نظام اقتصادی
9- "هنگامی که نظام اقتصادی به نحوی سازمان یافته باشد که سود آوری تجارت و خرید و فروش بیش از کار تولیدی است"، بیانگر کدام گزینه است؟
الف- رکود اقتصادی
ج- عدم تناسب آموزش با نظام اقتصادی
ب- عدم تعادل در نظام اقتصادی
د- زیر بنای اقتصادی نا مناسب
10- به اشتغالی که در آن از حداکثر استعداد و توانایی فرد استفاده نمی شود، اشتغال کاذب می گویند. ( ص- غ )
11- از آن جا که نظام آموزشی خارج از نظام اقتصادی است، در ایجاد بیکاری تآثیری ندارد. ( ص- غ )
12- معنی بیکاری این است که فرد هیچ کاری نمی کند؛ مانند: کودکان و پیران ( ص- غ )
13- به اشتغالی که در آن فرد مدتی از سال شغلی ندارد، ولی در بقیه ی ایّام ِ سال به آن کار مشغول است، بیکاری فصلی می گویند. ( ص- غ )
14- عبارت های مرتبط را به یگدیگر وصل کنید.
وضعیت نوع بیکاری
- لیسانس ادبیات که منشی اداره شود - آشکار
- کارگران ساختمانی در ایام زمستان - فصلی
- کوپن فروشی و سیگار فروشی - پنهان
- کاذب
15- در کدام شرایط، گرایش افراد به کارهای تولیدی کم می شود؟
الف- زیر بنای اقتصادی ضعیف
ج- عدم تعادل در نظام اقتصادی
ب- عدم تناسب جمعّیت با امکانات اقتصادی
د- رکود اقتصادی
16- در کدام شرایط حتی نیرو های کار ماهر نیز بیکار می شود؟
الف- زیر بنای اقتصادی ضعیف
ب- عدم تعادل در نظام اقتصادی
ج- عدم تناسب جمعیت با امکانات اقتصادی
د- رکود اقتصادی
سؤالات تشریحی
17- شش مورد از آسیب های نظام اقتصادی را نام ببرید.
18- در عُرف، "بیکار" به چه فردی گفته می شود؟ بیکاری آشکار چیست؟
19- بیکاری فصلی را تعریف کنید. با ذکر مثال
20- بیکاری پنهان را تعریف کنید. با ذکر مثال
21- اشتغال کاذب را تعریف کنید. با ذکر مثال
22- انواع بیکاری را نام ببرید.
23- عوامل بیکاری را نام ببرید.
24- یکی از عوامل اصلی بیکاری در کشورهای در حال توسعه، چیست؟ توضیح دهید.
25- تآثیر نظام آموزشی را در ایجاد بیکاری (آشکار و پنهان ) توضیح دهید.
26- اتوماسیون چیست؟ چگونه موجب بیکاری می شود؟
27- چرا مشاغل واسطه گری در جامعه به وجود آمده اند؟ دو نمونه از این مشاغل را نام ببرید.
28- رکود اقتصادی چیست؟ تاثیر آن را بر بیکاری بنویسید.
29- منظور از زیربنای اقتصادی چیست؟ نبود زیر بنای اقتصادی مناسب، چگونه موجب بیکاری می شود؟
پایان
